Aprendiendo Flipped Classroom

 He grabado un vídeo tutorial con una aplicación nueva que no conocía: screencast-o-matic . Es una pasada, porque tú centras la imagen donde quieres grabar, y la pantalla se graba, creando un vídeo y pudiendo grabar tu propia voz. Hasta 15 minutos en la versión gratis. Es todo un descubrimiento, ¡y me encanta! Pero es que también he descubierto que gracias a la aplicación Edpuzzle , puedes añadir preguntas a ese vídeo creado, y que tus alumnos contesten a las preguntas para poder avanzar en el vídeo. Así obtienes el feedback y sabes quién lo ha visto y quién no. Estos dos recursos me los apunto, pero vamos, van de cabeza para mis clases, ¡eso seguro! Aquí os dejo mi primer vídeo-tutorial. ¡No os riáis mucho!

 ¿Pueden los alumnos aprender basándose en problemas reales que les rodean?  La respuesta correcta no es sí. La respuesta es DEBEN.  Teniendo en cuenta su entorno, les será mucho más útil encontrar una solución a problemas reales, puesto que están implicados y saben que su producto final no será en vano, sino que de verdad puede contribuir a la solución de manera fehaciente.  Por eso, presentar un problema real y hacer que los alumnos investiguen y trabajen sobre él hará más rico su aprendizaje, se sentirán totalmente involucrados y aprenderán sin apenas darse cuenta. Lo que hagan, y en lo que participen e investiguen, no se les olvidará. Aquí podéis ver un ejemplo  de cómo la implicación de los alumnos tendría una recompensa real y que les hará estar motivados hasta el final del proyecto. ¿Os atrevéis?

 Muchas veces nos ceñimos a lo básico cuando enseñamos: clase magistral, el profesor habla, los niños escuchan, mandamos deberes y a casa, que estudien allí. A veces es falta de tiempo, las menos veces es agotamiento, pero también las hay.  Sin embargo, si nos basamos en la Taxonomía de Bloom, podemos realizar un montón de actividades diferentes, basadas en los mismos contenidos, pero "dándoles la vuelta" (viene que ni pintada la expresión). Os dejo aquí un rediseño de una actividad que he hecho yo, basándome en un contenido de Ciencias Naturales en 6º de Primaria, pero que bien podría valer para cualquier curso de esta etapa, si facilitamos las tareas. ¡Espero que os guste!

Bueno, pues aquí estoy yo, iniciando mi camino con la vista puesta en nuevos horizontes. Estoy en un curso del CPR en Murcia, para la formación de docentes, que se llama Flipped Classroom.  Se trata de "darle la vuelta" a la clase (si se me permite la licencia de la traducción). Al principio creía que sería algo básico, que puedes hacer en un momentito, pero me estoy dando cuenta de que este método pedagógico exige mucho más. Mucha implicación y básicamente es lo que creo que le falta a la educación hoy en día.  Educadores y educandos estamos acostumbrados a la clase tradicional, magistral, en la que las tareas de adquisición del contenido se realiza en casa, y a la vuelta se corrige y se resuelven las dudas. Al darle la vuelta a este método, los posibles problemas que se presenten, es decir, las tareas cognitivas que permiten el verdadero asentamiento de contenidos, se realiza en el aula, con el profesor presente, de manera que el alumno puede acceder a la resolución de duda...

¡Hola a todos! Me llamo Desirée y este es mi nuevo blog sobre el método Flipped Classroom. Para empezar, os cuento en un podcast qué es, qué beneficios tiene y su eficacia: Por qué usar Flipped Classroom en el aula ¡Espero que os guste!